努力提高思政课的针对性和吸引力

推进大中小学思想政治教育一体化建设,是铸魂育人的重要工程。近日，习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调，“坚持改革创新，推进大中小学思想政治教育一体化建设，提高思政课的针对性和吸引力”。明者因时而变，知者随事而制，要提高思政课的针对性和吸引力，就必须因时而进、因事而化、因势而新。

因时而进，把握好大中小学思想政治教育的差异性与衔接性。“时”是指时序。习近平总书记指出，“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要”。提升思政课的针对性和吸引力，必须准确把握青少年成长不同阶段的认知水平和接受特点，注重大中小学思想政治教育的差异性与衔接性。一是把握学生成长的认知特点，坚持大中小学思想政治教育目标任务的差异性。要始终坚持立德树人根本任务，在教学内容设计上由表及里、由浅入深，层级清晰、循序渐进。从爱党爱国爱人民爱社会主义的情感认同，到做社会主义建设者和接班人的思想认同;从拥护党的领导和中国特色社会主义的政治认同，到担当中国特色社会主义现代化建设的使命认同，各阶段、各板块目标任务有机衔接，系统推进。二是把握学生成长的认识规律，注重大中小学思想政治教育内容与方式的衔接性。学生成长不同阶段在感知、认知、实践等方面存在着明显的层次性，需要充分尊重学生认识从感性到理性、从情景体验到逻辑抽象的规律，需要整体上把握教育内容与方式的衔接，从生动形象的讲故事做游戏，到情景体验、知识研讨的习得式教学方式，再到调研运用、理论探究的系统性学习，大中小学思想政治教育要整体规划、分层设计，做到政治性与学理性的统一，价值性与知识性的统一，理论性与实践性的统一。

因事而化，捕捉好大中小学思想政治教育的热点与问题。“事”是指时事。因事而化，就是要善于把握“事”的多样性与发展性，提升“化”的针对性和引领性，从重大历史事件、社会热点等“时事”出发教育引导学生，深化理论认识，提升情感认同，化解思想困境。一是善于捕捉时事热点并润物无声。准确把握学生成长不同阶段的思想行为动态，准确把握重大历史事件与思政教育主题的关联性，通过形象、情感、事实、道理，将建党百年来中国特色社会主义伟大工程中的各种精彩“时事”，通过有序、渐进、衔接的方式寓于教育中，用鲜活的形象打动人，浓郁的情感感染人，深刻的事实说服人，透彻的道理影响人，在鲜活生动的时事中阐明道理、抒发情怀。二是要善于捕捉时事难点并循循善诱。掌握学生成长不同阶段思想认识上的难点，善于在多元、多变、多样的“时事”难点上寻找思想政治教育的着力点，以问题为导向，增强思想政治教育的引领力。聚焦不同层次学生“所思、所想、所盼、所求”，避免照本宣科，努力以精准透彻的回应，在情感上形成共鸣，在理论上讲清道理，消减错误认识，澄清模糊认识，凝聚正确共识，达到“以事化人”的良好效果。

因势而新，创新大中小学思想政治教育的载体与手段。“势”是趋势。因势而新，就是要与时俱进，用好青少年喜爱的新载体和新手段，使之成为增强思想政治教育针对性的“神兵利器”。一是要善于运用好新媒体。信息时代，思政教育的新情况新问题往往因网而生、因网而增，是否善于运用新媒体的“势”，是检验思想政治教育是否具有时代感和吸引力的重要标准。“因势而新”就是要积极应变，主动求变，贴近信息时代学生思想政治品德形成的实际，贴近学生信息化生活特点和生活场景的实际，借新媒体“立体、形象、直观、互动”等优势，借助主流媒体客户端以及抖音等平台媒介的优势，善于调动青少年“用网学习、用网研讨、用网分享”，找准新媒体与思想政治教育的连接点，增强大中小学思想政治教育的活力。二是要善于运用好新手段。适应“微时代”的需求，思想政治教育要不断寻求方法上的多样与多变，善用短视频将语言文字转化为形象的视觉元素，善用图文并茂将严肃的时政新闻转化为生动的话语表达，使抽象的知识体系具象化、可视化，增强思想政治教育的针对性。

（原标题：努力提高思政课的针对性和吸引力）

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